营造创造气氛  培养创新人才——新中高级中学头脑奥林匹克活动特色         ★★★ 【字体:
营造创造气氛 培养创新人才
——新中高级中学头脑奥林匹克活动特色
作者:亚盛国际时时彩手机版    学生文章来源:亚盛国际时时彩注册    点击数:1941    更新时间:2014-10-30    

 

开发潜能 终生受益:

我们新中高级中学98年搬迁成为现代化新型的寄宿制高中,提出了“一切为了学生的终身发展—实施人生预备教育”的办学宗旨,这是基于社会对人才的新需求和学生适应社会、应对人生发展所应具备的自主能力的一种前瞻性的思考。而头脑奥林匹克活动(以下简称头奥)以其有利于培养学生的实践能力、创新精神和团队精神成为我校落实办学宗旨中一个十分重要的载体。学校从校长到教师都把它作为开发学生潜能和创造能力的抓手,并落实到实处。十几年来,头脑奥林匹克活动一直在我校搞得红红火火。头脑奥林匹克活动在我校逐渐规范化和系统化,成为学校的科技特色活动,校头奥队更是在上海市头奥比赛中屡创佳绩。学生的综合能力也在活动中得到了确确实实的提高。下面从几个方面简单汇报我校头脑奥林匹克活动的特色:

 

新中历年头奥成绩单

比赛名称

比赛项目

获全国一等奖

2000年第二十一届世界头脑奥林匹克竞赛

讨厌鬼,滚蛋

世界第三名

2009年第三十届世界头脑奥林匹克竞赛

失传的苦役

世界第十九名

2000年中国·上海第十三届上海市头脑奥林匹克竞赛

讨厌鬼,滚蛋

全国第一名

2001年中国·上海第十四届上海市头脑奥林匹克竞赛

有“弱点”的结构

全国第一名

2003年中国·上海第十六届上海市头脑奥林匹克竞赛

幻觉

全国第一名

2009年中国·上海第二十二届上海市头脑奥林匹克竞赛

失传的苦役

全国第一名

2004年中国·上海第十七届上海市头脑奥林匹克竞赛

球的策略

全国第二名

2001年中国·上海第十四届上海市头脑奥林匹克竞赛

音响

全国第三名

2005年中国·上海第十八届上海市头脑奥林匹克竞赛

古怪的圆柱

全国第三名

2008年中国·上海第二十一届上海市头脑奥林匹克竞赛

T型结构

全国第三名

2009年中国·上海第二十二届上海市头脑奥林匹克竞赛

识别迷信

全国第三名

2010年中国·上海第二十三届上海市头脑奥林匹克竞赛

食物法庭

全国第三名

2011年中国·上海第二十四届上海市头脑奥林匹克竞赛

古典------导游

全国第三名

2013年中国·上海第二十四届上海市头脑奥林匹克竞赛

古怪与正常

全国第三名

 

. 领导重视,抓早抓好:

分管中层

指导教师


校头奥活动

头奥课程

头奥社团


学科渗透


校长


校领导十分重视头脑奥林匹克活动的开展,并从上到下形成管理机制,定时进行头脑奥林匹克活动的研讨和布置,关心头脑奥林匹克活动在学生成长中的作用,关注学生在头脑奥林匹克活动中的表现。

每个学年开始,校领导就向新生介绍这一活动的意义和作用,动员新生积极投入OM活动

 

二.课程渗透,普及教育

头奥活动中有一种头脑风暴式的训练,这种训练需要5个人合作共同完成,大家在一定的时间内,对一个问题进行发散思维,然后轮流回答。每个同学都会从别人的回答中激发出新的答案,这样相互启发,相互激励,引起创造性回答的连锁反应。用这样头脑风暴的方法渗透于学科教学,将大大提高学生的创造性思维。我校在劳技、政治、历史、生物等学科中进行了尝试,起到了很好的教学效果。

 

几年来我们让学生“寻找生活用品的缺点和不足,改进创新设计”进行专利的申请。学生们通过观察生活,提出了很多新颖的设计。五年中,我们共有163项专利得以申请,其中的111项已获实用新型专利授权。

 

. 开设课程,系统训练:

在学校的拓展性课程中,我们开设了头脑奥林匹克活动课程,有计划、有目的、有方法地对学生进行系统的头脑奥林匹克训练。许多创造性的训练题目在课程中给学生锻炼和实践的机会,学生通过一年的课程学习和训练,思维开拓了,分析问题全面了,仔细了,有创造性了。他们不仅能创造性地思考问题并能创造性地动手解决问题。课程也使学校能招募考核一批优秀学生为参加上海市的头脑奥林匹克竞赛组队。

 

. 搭建舞台,营造氛围

我校每年都要举行为期一个月的“学生节”,在“学生节”中我们举行专项的科技类活动,头奥比赛就是其中一项。我们以班级为单位组织包括长期题和即兴题的头奥团体赛,在这一个月中,学生们即动脑,又动手,把他们平时参加头脑奥林匹克活动课程和训练学会的本事都拿了出来,活动热情空前高涨。全校大部分同学都有参与活动的经历,而比赛的过程更是让学生尝试创造,体念合作。“学生节”为学生交流头脑奥林匹克活动搭建了很好的舞台,在全校营造了良好的创造氛围。也为学校更好的选拔比赛队员提供了有利的保障。例如纸牌承重结构就是我们劳技学科的教学内容之一。

 

.机制奖励,硬件支撑:

学校领导深深感到要保护和激励师生的活动积极性,一定要有配套的奖励措施,让每个人的价值得到体现。为此,学校制定一套完善的考核指标,对有重大成果的指导教师,在各项评优、业务考核中给予优先,并在经济和精神上给予奖励,对优秀的头奥队员,学校在奖学金中专设单项奖学金和特殊贡献奖,激励同学们的积极性。同时学校为头奥活动专设了四个教室,并添置专门的材料和设施,使活动在硬件上得到充分的保证。

 

.鼓励比赛, 更重育人

参加上海市头奥比赛是学生锻炼和提高的最好机会,因为那是他们创造的日子、收获的日子。赛前几个月的比赛准备是学生最忙最累的时候,也是他们大显身手的时机。我们让我们学生放开手脚,大展才华,他们可以随心所欲地发挥他们的想象力和创造力来制作他们的参赛作品(整个寒假我们也都用于比赛准备)。队员们跑东跑西,买这买那,回到学校再将这些东西制作成比赛作品或道具。大家动脑筋,想办法,设计了一个又一个方案,做了无数次的试验。失败了再重新设计,设计后又再重新试验,直到最后成功。指导教师则为学生解题方案的设计进行严格的把关,并教会学生一些制作技能,如木工、电工、缝纫工、电焊工等。学生疑惑时,启发,引导他们;学生遇到困难时,安慰,鼓励他们;而学生获得成功时,要及时表扬,肯定他们。仅仅起到一个组织者和指导者的作用,而不是参与者。

 

比赛能取得好成绩当然好,学生自身的才能得到了肯定,自信心得到很大提升。失败了也不能批评学生,因为头脑奥林匹克有一个口号“每一个参赛者都是胜利者”,因为凡是参加比赛的人,都是经过几个月的艰苦实践才能完成题目的解答,几个月的参与和磨练就是收获和提高,学生只有通过磨难,才能挑战自我,战胜自我。我校头奥队在2007比赛中只取得了单项奖,在第二年的又一次比赛准备中,他们更加刻苦,更加用心,我们领导和指导教师也一次又一次地鼓励和支持他们,真是这种不怕失败和坚持到底的精神使队员最终获得了成功,取得了第一名。

 

比赛又是交流,能吸取别人的好创意和好方法,从而宽阔眼界,开阔思路,提高水平。比赛给学生最大的收获,他们说:“头奥使我们个人和集体的智慧得以发挥,使我们的创造力得以提高”;“我们尝到了‘勤劳+智慧=实力’的甜头”;“生活中也处处需要团结协作精神,一个人的力量再强,也是有限的,而大家能团结起来的话,就能将每个人的力量发挥到极至”这些话也真正反映了奥林匹克的魅力所在。

 

七.推陈出新,更上一层楼:

头奥活动以其实实在在的作用力已越来越受到人们的欢迎和重视。我校在头奥活动上确实做了一定的工作,但头脑奥林匹克活动还有很大的发展和提高的空间,如课程渗透等,我们将不断推陈出新,力争发挥出头脑奥林匹克活动的新特色,使我校的头脑奥林匹克工作上一个新的台阶。使每一位学生终生受益。
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 201311

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