《自编花球套路》的教学设计           ★★★ 【字体:
《自编花球套路》的教学设计
作者:亚盛国际时时彩手机版    学科文章来源:亚盛国际时时彩注册    点击数:100    更新时间:2018-2-27    
一、指导思想
本课以“掌握套路,熟悉套路,灵活运用,尝试创编”为指导思想,提高学生学习兴趣为出发点,培养学生的创新意识、团队合作意识。为更好地发展学生的“终身体育意识”,提升学生体育能力做铺垫。本课在实施过程中,利用多种方法手段提升学生掌握套路的技巧,充分发挥优秀学生的骨干作用,利用学生之间的亲密关系,调动学生学习的热情。通过模仿学习,自编队形来完成教学目标。
二、相关分析
1、教材分析
套路是健美操课程实施的重要环节,学生在学习套路中能熟练掌握基础,并把基础灵活运用起来。而花球啦啦操是在简单的手位动作基础上,利用队形的不断变化,团队的整体配合来体现啦啦操的特色。只有在不停的套路中演变,才能更好的运用并创编套路。
本套花球自编套路共8课次,本课次为套路的第二次课,8*8拍作为一组动作进行教学。在第一次课,学生初步掌握了第一组动作8*8拍的技术。本次课就是在这基础上,让学生熟练掌握第一组动作,并且能够兼顾小组合作学习,创编队形。通过队形的多样变化,提升学生的视觉感官,体会一样动作不一样的队形所带来的刺激感,从而提升学习兴趣。并以更热情的态度投入到后面的新授内容中。
2、学情分析
上课班级是高二年级5-9班的健美操专项班,通过第一次课的学习,学生掌握了基本路线,但细节还需要精整。主要体现在花球手位不到位,发力不够。动作不精准等现象。由于高一的时候已经有自编队形的要求,优秀学生还是有一定的基础,并且在小组学习过程中,优秀学生能很好地带动小组成员共同练习,因此,新套路的队形变换由学生自己尝试,根据小组人数自己讨论队形方案,练习实施。
那么在复习过程中,除了增进第一组动作的操化练习,还增加了队形创编的过程,这既是复习,又是新内容。由于第一组动作的手位技术还稍有欠缺,在本次课的新授内容上,多交流花球的手位技术,强化快速,制动,锁肩等技术要领。以减少复习过程对技术的重新清理。
三、主要教学任务
由于健美操课与其他课程有一定的差异,在技能学习中,泛化、分化、自动化是一节课中都会出现的过程。因此,本次课引导学生探究队形,形成分化、自动化的第一组技术,进行泛化的第二组技术。
本次课通过复习花球自编第一组技术,创编第一组技术的队形,期望95%以上的同学第一组技术达到分化阶段,80%的同学通过音乐、队形变换达到自动化阶段。85%的同学第二组技术达到泛化阶段。同时,利用相关的身体素质和专项身体素质提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质。培养学生的合作学习意识,通过合作学习,体现团队精神,在展示中,体会合作学习的成功喜悦。
四、教学策略与方法
教学策略必须根据学生的学习准备、认知策略、学习速度等方面的个体差异来做出相应的变化和调整,有利于对学生进行个别指导。
本课以团队探讨学习和合作学习为主,根据指导思想及学习目标,通过手位定型,集体复习,小组复习、小组展示,集体学练、小组学练等多种方法引导学生学习花球啦啦操自编套路,教师及时组织、巡视、启发学生,调动优秀学生的能动性,引导优秀学生引领小组合作学习。学生在学习过程中,通过集体复习,小组复习,相互帮助提升动作质量,探讨方案,修改方案,展示,集体学习,自我体会动作等方法手段来促进目标的达成。
五、教学流程
                                                         六、安全保障和措施:
1、场地器材:本次课的授课地点为体操房。本次课所需器材有28对花球。
2、课的预计运动负荷为:全课密度51%,练习平均心率为120次/分钟。
3、其他:本课以花球啦啦操套路教学为主,准备活动时做好充分的热身运动,韧带的拉伸,分组练习时,优秀学生引领小组合作学习过程中,小组相对集中,组与组之间保持一定的安全距离,创编队形时注意其他小组的同学位置,避免碰撞,做好预防工作,避免伤害事故。
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