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今天,我们怎样听课
作者:亚盛国际时时彩手机版    教研文章来源:亚盛国际时时彩注册    点击数:1642    更新时间:2014-3-4    

今天,我们怎样听课

亚盛国际时时彩,亚盛国际时时彩注册,亚盛国际时时彩手机版  刘爱国

近日,家常课的听课活动吸引各学科老师前去参加。周一韩老师的历史课、周二吴老师语文课,周三陈老师的英语课,反响都很好。师生们济济一堂,晚到的老师有时找不到空位。那么,同一学科或不同学科老师如何听课呢?这问题值得我们一起思考,下面几点认识供参考。

一、同学科老师的听课,重在追求教学之道。

“同行看门道”,“道”就是规律、本质、法则。同学科老师是这一学科的专业人员,在听同一专业课时,应追求这样的规律之“道”,在比较自己与上课老师的教学中汲取精华养分,滋润自身、提高自身。以我校12月初的一节全市数学教学研讨课为例,潘奋老师执教的课题是“对数概念”。作为一名同学科听课老师基本都上过这节课,那么,我们不妨带着学习态度,用比较的眼光来听课。首先这节课的目标很明确,“对数概念的理解与掌握”,内容也较少。因此,通常认为是很简单的一节课,但稍有经验老师都知道,对数概念及运算是学生的一个弱点。那么如何帮助学生克服这一难关呢?潘老师采取的方法是,对数概念的生长点——指数,将指数中三个字母与对数中三个字母反复做比较,并设置列表,用具体数字再帮助熟悉符号。在这一过程中,教师引导学生反复读对数符号,加深记忆,使学生的“对数概念”能从指数式中生长出来,又深刻揭示了对数与指数的本质联系。这种细致精致的功夫,不放过任何一个数学符号、概念的严谨教法,不仅在数学学科中需要,任何学科中都需要。

其次,这节课的数学营养,能力增长要素是数学思想方法的渗透。综观本课,潘老师多次采取特殊到一般,具体到抽象的教学方法,如log15=1log77=1,从特殊中得出一般结论,1的对数为零,即loga1=0。此外,数形结合的思想,利用计算机辅助教学等等,都在课堂上反复地运用,从中学生一定会得到很大启发。

第三,课堂即时生成的处理显示出老师的教学智慧与多年经验的积淀。本节课中常用对数与自然对数名称的混淆是一个很好地让学生记住经久难忘的好机会,怎样抓住机会,作一比较说明即可,这是将来每位数学老师要汲取的经验。同学科的老师听课,可以更深入理解向他人学习教学之道,这种“道”是无止境的,只要用比较的方法,站列在我来上这节课的角度,就一定会有得“道”的感觉,一定会有真“道”的收获。

二、同类学科老师听科,重在横向借鉴。

同类学科老师,这里是指数、理、化等学科教学的老师,语、政、历等文科类老师,还有体、艺、科技等学科类老师,仅仅是粗略大致划分而已。

同类学科之间往往有着更多的相通性。如材料的通用性,在我校12月初的教学研讨中,据说地理学科与历史学科材料的通用。比如方法上的通用,三角比在物理力学中解题应用很多,而且学生常常出错。物理老师如果听三角比教学的数学课,就可以知道三角比的教学方法及学生的对三角基础知识掌握情况,从而有效地运用在物理课堂中,抓住学生的易错点。还有思维能力培养上的通用,如物理、化学等学科的实验教学是培养学生动手动脑探究知识的重要手段,那么数学乃至其他教学中也可以借用。解数学的每一道题实质上也是一道思维实验,它是运用数学题的多种已知条件作为实验材料,通过分析与综合,归纳与演绎,具体与抽象,计算机辅助等手段,使题目中各种已知条件经过大脑化学、物理推理反应生成新的结论。因此,同类学科老师之间听课,静下心来 ,一定会借鉴发现新的思路新的教法。

三、不同学科的老师听课,重在欣赏与体验。

俗话说,“隔行如隔山”,似乎不同学科教学听不懂。然而我们都是学生时代过来的,我们的学生不是每天在上不同科目的课吗,反而我们工作以后就不能听不同学科的课了?其实,不同学科之间听课只要能欣赏,有体验,有点感悟,这就是听懂课,不需要“高大全”。王纪铨老师指点江山、驾驭课堂,“忽悠”学生的能力,让我们每位教师欣赏、佩服;朱民老师的“人性”高度,是一堂难得的“三观”教育课,听课老师都能体会得到;生物课上人体腺体知识的学习介绍,让我们从头到脚重新认识生命完善之美;地理课的知识性,历史课的史料性都让每位听课老师长见识;音乐课的动心动情,刺激着每位听课者的感官,等等。所有一切,走进课堂听课,细细品味,就是一壶茶,会越品越有味道,越品感觉体验越深。

本学期家常课听课还有一周即将结束,我衷心祝愿老师们能从70多节课中听到些什么,看到些什么,感觉到些什么,悟到些什么……,并衷心希望大家写出来,说出来,一起分享。

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