龚苓《洋务运动》评课记录         ★★★ 【字体:
龚苓《洋务运动》评课记录
作者:亚盛国际时时彩手机版    教研文章来源:亚盛国际时时彩注册    点击数:2923    更新时间:2009-12-22    

龚苓《洋务运动》评课记录

 

韩红霞:

本次开课结合学校“人生观、价值观在学科中的体现”的研究课题进行,围绕“课堂教学中的价值传递”教学研讨活动,我们组特意选择了“洋务运动”作为课题,通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动,使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动,虽以失败而告终,但它引进了近代生产方式,刺激了中国民族资本主义的发展。通过分析洋务运动失败的原因,使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国,对中国的自救运动只会起消极作用。通过对洋务运动的评价,使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用,从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。

 

龚苓:

有两个问题不是很顺,一个是洋务运动的背景,第二个是洋务运动的主要内容,对洋务运动的评价想有个提升,但时间有点紧,没有来得及。对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性,洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的,具有消极影响,但是,它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强,因此,在评价洋务运动时会有一定的局限性。

 

成老师:

初中有“洋务运动”,但没有那细。老师在教学设计上没有照本宣科,而是精心设计了有深度的问题,重点突出。

 

陈浩:

主线清晰,信息丰厚。教师在教学过程中使用了图片、文字等资源,服务于课堂知识。补充的材料能让学生更易理解,如果让学生自己得出结论会更好。老师在这里是自己事先归纳好,然后直接讲给学生听,虽然这一段文字老师非常优美,而且篇幅很长,没有很好地调动学生的思维积极性和自主性。

 

高老师:

首先教学目标制定的明确、具体、恰当。老师这堂课能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标:第一是知识能力目标;第二是过程与方法目标;第三是情感与价值观目标,这三个目标从浅至深,不仅让学生了解洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动,而且更深层次的在思想上对学生进行了教育,树立正确的人生观,教学落实较好。第二.教材处理比较科学,内容准确、重视知识的形成和应用。

 

吴君:

情感态度和价值观教学目标突出,重点突出,结构分明。教师尝试以教师为主体的课堂教学模式,以充满激情的讲授吸引学生注意,用情聆听学生的回答,用问题串连引导学生学习。

 

教研员:

教学编排合理,符合学生的知识基础和能力水平。教师的基本功扎实,在整节课中的指导均清楚并有系统,语言规范、简练、教态自然大方。通过引导学生分析洋务运动失败原因、评价洋务运动,实现教师的主导作用。首先,指出洋务运动没有使中国走上富强道路。甲午中日战争,北洋舰队全军覆没,宣告洋务运动破产。这其中的原因固有许多,但最根本的是不触动封建制度,布新而不除旧,这是洋务运动破产的根本原因。其次,充分肯定洋务运动的积极作用。其积极作用表现在:第一,引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术,使中国出现了第一批近代企业。第二,为中国近代企业积累了生产经验,培养了技术力量。第三,在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。通过学生阅读课文、分析材料等,体现学生主体地位。符合学生的认知特点和学习规律,从不同角度实现了课程标准规定的三维目标。用教师真诚的情谊与亲切的语与学生进行交流与沟通,体现学科教育人生观价值观。要注意图片和材料的出处。注意图片材料的引用。运用图片要合理。

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