“我们的约定”         ★★★ 【字体:
“我们的约定”
——新中高级中学行规制度管理工作思考
作者:亚盛国际时时彩手机版    德育文章来源:亚盛国际时时彩注册    点击数:1950    更新时间:2014-10-30    

新中高级中学是2005年被命名为上海市首批实验性示范性高中,同年由教委批准招收境外学生。新中是个大家庭,目前共有29个教学班在校生1000余人,其中包括本区学生、外区学生、西藏学生、外籍学生,其中西藏班学生128人,韩国部学生20余人,生源呈现出“结构多元化、水平分层次、文化差异大”等特点。

作为闸北区唯一的一所寄宿制高中,目前住宿人数为300余人,其中更有150余人以校为家,长期住宿在校,这也决定了我校的行规管理具有“24 365”的24小时365日全天候的工作特征。

如何保证这所实验性示范性寄宿制学校有序、高效、人性化运作是摆在行为规范教育工作的首要课题。

多年来,结合我校实际情况就新中高级中学行为规范制度管理工作,围绕“人生预备教育”办学宗旨,以《我们的约定》(即《新中高级中学学生行为规范》)为主线,从行规制度的设计、推广、实施、评价等管理角度进行思考和实践。主要有以下几个方面:

一、先民主后集中,彰显行规制度设计的普适性。

1、《我们的约定》的起点。以行为规范本身要求和高中生心理特点作为新中学生行为规范制度设计的出发点。行为规范是一定的社会组织,根据一定社会生活方式提出并要求其成员共同遵守的行为要求,中小学生日常行为规范是国家教育部对中小学生日常行为的最基本的要求。行为规范制度设计原点和最终归宿在于这套制度是合理有效的,师生能共同遵守,从而保证校园环境温馨有序和学生公民素养的培养,行规制定需要具有广泛性和基础性。根据本校相关调查显示:新中学生具有以下特点,第一智力水平总体较高,开始理智地思考问题,思维活跃爱评论和争论,希望独立地解决问题,但看问题有时会以点概面,比较偏激。第二情绪体验较初中阶段强烈,易振奋、易波动,也会感情用事,有的学生有时会出现盲目的狂热和急躁,以致不计后果的冲动。第三意志动机的主动性、目的性增强,能掌握自己的行为,调节力较初中有提高。加之新中学生因为生源复杂,除了以上的心理特点外,文化多元性和民族差异性也是不可回避的制度制订的考量因素。

2、《我们的约定》的产生。我们坚持以学生为本,用民主和集中相结合工作原则,为了让“约定在产生之前就具有一定的群众基础。我们首先向师生下发《上海市中学生行为规范准则》,请师生用2周时间,以班会课为载体共同阅读,并提出校本化建议。第二步,由学校德育处收集整理,并通过广播等形式向广大师生反馈。第三步,在征集的上千条意见的基础上,从礼仪规范、一日常规、学习习惯、劳动卫生和校园环境、宿舍制度等六个方面,梳理了73条行为规范制度条款,形成了《我们的约定》。

二、丰载体齐宣传,保证行规制度推广的广泛性。

1、《我们的约定》的宣传。这是新中历史上第一部由下而上,充分发扬民主精神,在学生中具有一定影响力的,关于行为规范制度的约定,如何让学生树立规则意识,自觉遵守约定,是摆在我们面前的另一个课题。通过升旗仪式和专题校班会课的形式,由德育主任、参与学生代表向全校宣讲。利用学校平面宣传阵地:如橱窗、墙壁等将《约定》内容广泛传播。特别是在橱窗里将最后完整版本公布,并且把具体参与并被采用的学生的名字一一罗列,以此表彰学生对学校制度制订做出的贡献。

2、《我们的约定》的拓展。将行规制度的精神与内容贯穿于相关的课程和德育活动中。我们倡导学生“做自己人生的导演”,主动参与到每一次德育活动中,成为学校,这个家的的主人,并且在活动中培养团队合作精神与责任感,在活动中发现人生价值、生命价值,在活动中激发集体荣誉感、自豪感。

《我们的约定》相关的课程和德育活动列表(简表)

项目

形式

行规主要内容(略)

日常课程

课堂、晨会、校班会,“群星璀璨耀新中”评比活动,心理健康课,校史、校训学习、

学习习惯、校纪校规、对待国旗、国歌的行为、用餐习惯、饮食卫生等

社会实践课程

军训、学农、成人仪式、国内外游学活动

作息习惯、卫生习惯、生活自理等

校园主题活动

中秋游园会、学生节、校运动会、新年联欢会、毕业典礼

惜物与节俭、交往礼仪等

青年志愿者活动

学校志愿者服务、值周班执勤,寒暑假社会考察

公共次序规范、公共道德规范

人格塑造与素质提升课程

生命教育、心理教育、新中大讲堂

生活礼仪、生活方式与情趣等

三、 细目标自管理,促进行规制度实施的主动性。

1、《我们的约定》的目标。通过《约定》以及配套的《奖惩制度》的推广与实施,强化学生日常行为规范养成,促进学校基础道德和规范意识形成与良性发展,逐步过渡到以学生自主管理代替教师管理。我们将养成教育目标进行分解:高一年级着重学习习惯和生活习惯的养成;高二年级树立礼仪规范意识和学校集体规范;高三年级则致力于社会公共规范的培养。通过三年高中生活,学生们能形成基本的行为素养,具备合格公民的素质。同时对住宿生提出了“三自”要求,即“自主学习、自我管理、自觉锻炼”。充分利用早锻炼、晚自习、宿舍内务、双休日活动、游学活动以及学校的体育、艺术、网络等设备设施,开展学生的自我管理和自我教育课程的建设,使课程建设有助于学生的身心成长,有助于学生的终身发展。就西藏班学生而言,还必须适应民族教育的特点,着眼于培养高素质的民族建设和祖国建设人才这一高度。

2、《我们的约定》的实施。为了确保73条约定能够有效实施,做到既“有‘法’可依”又能“违‘法’必究”,除了学生行规制度等,还细化制定了一系列的管理制度。首先是完善了管理的组织架构,建立学生轮值机制、学校成立“自律互助会”、住宿学生成立“自管会”来具体负责行规日常管理。建立和完善了班级轮流值勤制、跨年级干部督察制、教导员管理督导制、老师值班监督制、行政领导值勤督察制等,优化流程、完善机制、提高管理有效性和针对性。

《我们的约定》实施组织架构

日常管理

基本制度

班级轮流值勤制;

跨年级干部督察制;

教导员管理督导制;

老师值班监督制;

行政领导值勤督察制;

组织架构

学生轮值

住宿学生成立“自管会”;

学校成立“自律互助会”;

住宿管理

环境制度

床位的安排顺序、物品摆放要求

卫生检查评比制度

作息制度

住宿学生的作息制度

住宿学生晚自修的管理制度

安全制度

纪律安全管理制度

监管制度

宿舍学生“自管会”夜间就寝检查制度

每天24小时的行政干部值班制度

避灾逃生应急预案

申请住宿和退宿的程序

管理教师的双休日值班制度

假期管理

节假日管理

双休日住宿制度

住宿学生的办事流程双休日学生外出制度

双休日住宿学生的作息制度

四、重反馈多激励,提升行规制度评价的有效性。

《我们的约定》的评价与反馈。建立分层的评价与反馈制度,从管理手段来看:及时评价,每周利用升旗仪式开辟专门板块对上周全校行规情况进行通报;树立榜样,每月邀请优秀班级和学生在全校交流;表彰先进,每学期结束对行规优秀班级进行表彰。通过沟通、榜样、表彰等手段,让广大学生自学自省,发现差距,遵守约定。从管理对象来看:学生行规表现在《成长记录册》中及时体现,作为个人综合素养的评价依据;班级行规作为市、区、学校优秀、良好班集体评选的重要指标;行规评价作为班主任绩效考核的刚性指标。通过这样的评价体现,切实提高《新中学生行为规范》实施的有效性。

 

学生行为规范养成教育是个综合性工作包括制度建设、环境氛围、实施研究、教师垂范、学生习惯等等诸多方面,新中高级中学仅以校本行规制度《我们的约定》这一品牌项目为起点,不断探索中学生行为规范养成教育的新路径、新方法,为创造温馨、有序、和谐、发展的校园环境与师生关系,为培养未来社会模范公民不懈努力。

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